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课堂教学的“无为”艺术
来源:本站作者:东莞高级中学发布时间:2017-05-09点击次数:

2017427日,我校英语高级教师沈兆君老师,东莞市英语学科带头人,给全校教师展示了一堂别开生面的教学示范课。通过精心的设计和准备,沈老师选取了10位学生 在课堂上进行了精彩的主题发言,而发言者也分别向听课的同学进行的提问,形成了良好的学生交流互动。课堂由两位口语优秀的学生进行了全英主持,并设置了学生评委,对发言的学生进行评分。不仅增加了发言者的竞争意识,还促进了学生英语能力的培养。沈老师这节教学示范课,在以下三个方面,值得我们学习和反思。

第一,关于课堂上教师教学角色的转变。传统意义上的英语教学以教师着力培养学生的英语能力为中心,但是在绝大多数情况下,教师成为了课堂上的绝对主角,而非语言教学一直倡导的supervisor and adviser。沈老师这节示范课,通过精心的设计和准备,教师“退出”了课堂,让学生成为主导。正是教师在课堂中的“无为”,才让学生真正成为课堂的主人。

第二,这节校级示范课突破了传统课堂教学,改变了传统教学上的讲练结合的教学模式,淋漓尽致地给我们展示了如何打造高效课堂。课堂上的高效不仅来至于课前优秀的设计,更来至于课前对学生学习任务的辅导。高效体现在课堂,而打造高效课堂的努力却在课外。

第三,关于如何培养学生能力方面,这节课同样给了我们很大的启发。两位学生的全英主持,10位发言者的精彩发言,以及发言者与同学之间的互动,都是培养学生综合能力的有效手段。教师放手让学生去表现,教学效果远胜于教师对课堂的垄断。给学生一粒种子,收获了一片森林。