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2011—2012学年度第一学期艺术科组教研计划
来源:本站作者:管理员发布时间:2011-11-10点击次数:

2011——2012学年度第一学期

艺术科组教学计划

 

指导思想:

以学校的办学理念“以德立人,和谐发展”为中心,以规范、创新、质量为工作宗旨,以落实常规教学为重点,规范教学行为,有效开展教研活动,扎实抓好师资培训,凝心聚力,提高教师的专业化能力,以学生的发展为本,从细节抓起,增强教学的有效性,不断提高教学质量。发展艺术教育,全面提高学生艺术素质为重点;加强艺术师资队伍建设,建立艺术教育科研团体为关键;弘扬人文精神,传承和挖掘民族、民间文化艺术形式,继续保持本校艺术教育的可持续发展,与时俱进,开拓创新,扎扎实实开展各项艺术教育工作。

二、工作要点:

在本学期中,音乐和美术学科在关注学生的个体进步与多方面发展的潜能中,强调共同参与,激励与改进功能。因此,本学期的音乐美术学科应紧密围绕在关注每一个学生的发展的个性化教育中,以深化课堂教学为中心,抓好自身的音乐美术教学质量,以此配合学校的各项教育教学工作,严格把关,做好艺术班组班工作,认真备考,争取艺术高考能有突破。

认真备课

备课要重难点突出,以形式多样的方法解决难点问题。定期互相传阅教案,学习他人经验,改进自己不足。要多搜集相关资料,丰富课堂,扩大学生的音乐、美术视野。同时要备学生,课后多和学生交流,了解学生需求,了解学生理解知识的能力,这样就能有的放矢,课堂效果会更好。

在音乐美术的教学中,应努力适应和探索新教材,将知识的传授贯穿在学生的参与、互动、观察想象、思维和创造中,不断地提高和改进教育教学的质量,并努力形成团结合、作共同探讨的研究氛围,高标准、高质量地完成本职教学工作。

认真组织公开课进行教学经验交流

我组将以音美专职专业教师为主,每人率先开设一堂公开课教学,组织全镇音美教师参加听课。进行教学研讨,互帮互学。使全镇的音美教学活动规范化。同时配合学校的系列工作与活动,如艺术类的各类竞赛,校园文化建设,还要不断提高自身的文化底蕴,认真参与教研进修活动等。

3)狠抓高考备考与艺术班组班的各项工作

艺术班高考成绩是我们各项工作中最核心的事项,根据形势的发展,这学期我们必须要比以往花更大努力,做好一学期来的备考工作,落实到个人,因材施教,根据学生具备的优点与存在的问题,做到有的放矢,提高教学效率。提前准备高考前将会面对的繁琐事情,如租房、包车、跟班老师等。

新的艺术班是我们未来几年的工作重心,每一年来学的学生基本是零基础,大部分是冲着考大学而来的,本来对艺术的了解是很空白,高中几年的术科学习也是比较辛苦,所以组建的时候一定要做到严格把关,物色合适人才。

三、具体措施与要求

1.重视师德建设、加强教师思想修养

要求老师们以《中小学教师职业道德规范》作为自己的职业道德准则,严格要求自己,做到爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学,静下心来教书,潜下心来育人,努力成为学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认的好老师。

2.鼓励教师主动谋求个人专业发展

(1)阅读:提倡教师每天抽出一个小时的时间进行阅读,多读专业书、教育专署以提高自己的专业素质和科研素质,泛读书、博览群书以提高自己的知识素质。

(2)听课:通过听别人的课,请别人听自己的课之后的评课,学习他人先进经验,提高自己的教学智慧。特别是年轻教师,在还没有形成自己的教学风格之前,一定要多向老教师学习,多听一些老教师的课,博取众长。而三年教龄以下的教师还是处于课堂教学模仿阶段,可采用听过老教师同课时的课后再备课、上课。

(3)反思:教学反思使教师把注意力集中到教学中存在的突出问题,经过不懈的思索,理清思路、澄清认识,找出解决问题的关键所在,直至找到解决问题的途径,从中提升教师的实践智慧。

(4)积累:及时反思和积累每一个阶段、每一节课的得失,总结成功的经验、失败的教训,有利于发挥优点,克服缺点,改进教学,促进自身素质发展,提高课堂教学质量。

(5)提升:把平时积累的各类教育教学反思写教学案例、教学札记、教学小故事,再深一层地提升为教学论文,将能使我们教师的理论水平得到不断提高,实践性知识得到不断能丰富和发展。

3.继续实施“青蓝工程”和“名师工程”

(1)搭建青年教师锻炼平台,促进青年教师快速成长:通过“教---扶---放”等方式,缩短青年教师成熟周期,促进岗位成才,实现“一年能教、三年会教、五年善教”。一方面优先安排教学任务,要求青年教师勇于负责、坚持学习、准确定位、重视反思、积累智慧。要做到有气、术、道、势:气--心气,有追求,求进步;术--有教学的悟性,业务成熟的快;道--为人之道,为师之道;势--踏实工作,蓄势以待,厚积薄发。落实新老教师结对帮扶制度,要订下师徒结对协议书、要有帮扶方案、要有帮扶过程材料(听课记录、评课建议等)、要有帮扶总结。

(2)加大培养力度,促使教师优质成长:教师们要积极参加各种学习和培训,积极参与各种教研活动,提高自身素质,学校也会更多的派出教师参加各类骨干教师培训班,同时学校也会请一些专家、名师来校进行指导,而教师们要积极撰写高水平的论文、积极参与课题研究、积极参加各级别的展示课及各类教学比赛,扩大自己的影响力,使自己由“教书匠”向“教研者”和“专家型教师”转变。在条件成熟的情况下申报各级名师、骨干教师、学科带头人,填补学校在这方面的空白。

4、创设良好的“生态环境”,构建和谐的科组文化。

集体氛围:各科组要积极创设一个安全的、允许犯错的生态环境,创造宽松的对话氛围,建立互助的协作团体,努力搭建“学习平台、教研平台、展示平台”,构建和谐的科组文化。

个人参与态度:教师个体在校本活动中,要做有思想的“反刍者”。要努力克服“听听感动,想想激动,回去不动”的现象,主动准备、真诚倾诉、深度思考,争取参加一次、提高一次。

减少教研倦怠与教研分离,减少形式主义,让教师真正在“做中学、教中研、研中教、思中悟”,从而促进教师跨越“经验型”走向“研究型”,促进科组由“管理型科组”走向“研修型教研组”,真正成为教学研究机构。

5加强对话、协调、合作与分享,落实集体备课。

集体备课要实实在在、精细到位,着眼教学研究,兼顾教学分工,长计划、短安排,定时间、定内容、定主题、定中心发言人,备态度、备关键、备个性、备突变。集体备课在于张扬教师个性,发挥集体智慧,推动个人成长,是在和谐热烈的研讨气氛中,将教学活动由一个人艺术,变为“集体智慧的舞蹈”。学会自我反思,教师进行自我发展诊断。教师要学会与自己对话,我们提倡的“行为自省”的全过程反思,在批判的基础上进行解构与重建,从而培养教师多重的教育视角,增强反思精神和反思能力,提升教学智慧。

6继续加强环境教育,落实环保行动,培养绿色人才。

正确理解环境教育的意义,全面提升师生的绿色理念。以培育绿色人才为中心,以环境育人为目的,引导学生正确认识人与自然的相互关系,获得人与环境和谐相处的知识、方法和能力,培养学生良好的环境意识和习惯。发挥课堂的主渠道作用,学科教学中融合环境教育。要对教学中渗透环境教育的知识内容进行重新整合、全方位渗透,充分挖掘教材中的环境教育潜能,使环境意识成为学生日常生活和道德精神的内在组成和需要