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2011—2012学年度第一学期生物科组教研工作计划
来源:本站作者:管理员发布时间:2011-11-10点击次数:

2011—2012学年度第一学期

                                                             东莞第四高级中学生物科组教研工作计划

 

一、指导思想:

本学期的科组教学工作,以学校的办学理念“以德立人,和谐发展”为中心,以规范、创新、质量为工作宗旨,以落实常规教学为重点,规范教学行为,有效开展教研活动,坚持“以教师专业发展为本,以学生健康成长为本”, 扎实抓好师资培训,凝心聚力,提高教师的专业化能力,坚持改革创新,积极倡导“激活课堂、激活学生、激活思维”,实施“有效教学”;坚持深入开展“校本教研”,大胆改革创新,以育人为根本、以质量求生存。

二、现状分析

1、成绩对比:

2010~2011学年第一学期期末考试生物成绩状况

年级

平均分

市平均分

对比

厚街中学

虎门中学

高一(B类学校)

66.3

64.6

1.7

65.8

70.4

高二(理科)

75.6

72.2

3.4

63.3

73.6

2010~2011学年第二学期期末考试生物成绩状况

年级

平均分

市平均分

对比

厚街中学

虎门中学

高一(B类学校)

58.3

55.2

3.1

 

64.3

高二(理科)

55.4

53.2

2.2

45.6

51.5

成绩对比所反应出来的问题

1、高一生物虽高出市平均分分别为1.7和3.4分,但与兄弟学校对比没有优势,并弱于虎门中学,高二的生物整体上有一定优势,并比厚街中学有较大优势。

2、反思上学期的教学状况:在上学期的教学工作中,各位教师动了很多脑筋,想了很多办法,付出了不少,特别是高二即现在的高三所采用的方法值得学习。

但我们还是存在一些问题,例如:有的教师自我提高意识不够强、课堂教学效率低、课后监控失效等现象仍然存在。

三、主要目标

紧紧围绕学校“关爱生命,以学定教,追求效率,共同发展”的教学理念,并结合科组提出的关爱生命,以学定教,贴近生活,共同发展”的教学理念,以课堂为焦点:推进“有效教学”的执行力;以课例案例研究为重点:激发教师进行教学研究的动力;以课题研究为突破口:加强教师进行校本研修的能力。不断转变教学观念,提高教师专业素养,从而达到全面提升科组教师的教学质量,打造科组品牌,追求卓越,努力提高教师的思想与文化的品位。

高一、高二年级:教育学生确立明确的学习目标、养成良好学习习惯、掌握正确学习方法,夯实基础,遂步提高学生各种能力,期末考试成绩平均分和优良率等指标争取在第二类学校中据前列。

高三年级:通过第一轮高考备考复习,巩固基础,提升学生对知识的归纳总结能力、解题能力,在2012年高考中力争为全面超额完成市教育局的各批次争取目标,力争使我们学校高考成绩年年创新高作出较大贡献。。

四、具体措施与要求

1.鼓励教师特别是青年教师主动谋求个人专业发展

要求科组的老师们以《中小学教师职业道德规范》作为自己的职业道德准则,严格要求自己。教育管理不仅要通过制度去规范人,更是要通过文化去凝聚人、激励人、发展人;要逐步从制度管理走向文化管理,关注人性、关注共赢、关注幸福。理念决策一切,态度决定一切、方法决胜一切;眼界决定境界,思路决定出路、见识决定高度、细节决定成败、常规决定成效、品牌决定生存。规范比死抠重要,亲和比离散重要,过程比结果重要,肯定比否定重要,鼓励比刺激重要,合作比竞争重要,方向比努力重要,师德比学识重要,责任比能力重要。做到爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学,静下心来教书,潜下心来育人,努力成为学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认的好老师。具体做好以下几点:

(1)阅读:提倡教师每天抽出一个小时的时间进行阅读,多读专业书、教育专署以提高自己的专业素质和科研素质,泛读书、博览群书以提高自己的知识素质。

(2)多听课:通过听别人的课,请别人听自己的课之后的评课,学习他人先进经验,提高自己的教学智慧。特别是年轻教师,在还没有形成自己的教学风格之前,一定要多向老教师学习,多听一些老教师的课,博取众长。而三年教龄以下的教师还是处于课堂教学模仿阶段,可采用听过老教师同课时的课后再备课、上课。

(3)勤反思:教学反思使教师把注意力集中到教学中存在的突出问题,经过不懈的思索,理清思路、澄清认识,找出解决问题的关键所在,直至找到解决问题的途径,从中提升教师的实践智慧。

(4)积累:及时反思和积累每一个阶段、每一节课的得失,总结成功的经验、失败的教训,有利于发挥优点,克服缺点,改进教学,促进自身素质发展,提高课堂教学质量。

(5)提升:把平时积累的各类教育教学反思写教学案例、教学札记、教学小故事,再深一层地提升为教学论文,将能使我们教师的理论水平得到不断提高,实践性知识得到不断能丰富和发展。

教师在总结经验中提升自已,在师生交往中发展自已,在借鉴他人中完善自已,在理性思考中丰富自已,通过付出追求杰出,经过长期的沉淀、积累、锤炼与浸润,努力成为有思想的教师,成为学生欢迎的教师。

2.继续实施“青蓝工程”和“名师工程”

搭建青年教师锻炼平台,促进青年教师快速成长:通过“教---扶---放”等方式,缩短青年教师成熟周期,促进岗位成才,实现“一年能教、三年会教、五年善教”。一方面优先安排教学任务,要求青年教师勇于负责、坚持学习、准确定位、重视反思、积累智慧。要做到有气、术、道、势:气--心气,有追求,求进步;术--有教学的悟性,业务成熟的快;道--为人之道,为师之道;势--踏实工作,蓄势以待,厚积薄发。落实新老教师结对帮扶制度,要订下师徒结对协议书、要有帮扶方案、要有帮扶过程材料(听课记录、评课建议等)、要有帮扶总结。具体安排如下:

(1)关注新上高三的方芳和刘显芳老师;关注刚上高二的李艳华、刘寒竹和程明辉老师,为他们提供“有效”的发展平台;同时老教师:欧爱国、陈转丽、郭文丽、李少健、陈南柏以及其他优秀教师更好地“发光”提供环境。

(2)加大培养力度,促使教师优质成长:以追求“高效课堂”为切入点,促使教师转变教育思想、教学观念、教育方法、教学手段;以“校本教研”为基准点,推动教师教学研究能力、创新能力、自我发展能力的提高。鼓励教师积极参与各级名师培训,积极申报各级名师及学科带头人。

(3)结对子:李少健-刘显芳,郭文丽-方芳,杨彦章-李艳华,陈南柏-刘寒竹,陈南柏-程明辉。并要求结对的教师做好各项相关工作。

(4)加大培养力度,促使教师优质成长.教师们要积极参加各种学习和培训,积极参与各种教研活动,提高自身素质,教师们要积极撰写高水平的论文、积极参与课题研究、积极参加各级别的展示课及各类教学比赛,扩大自己的影响力,使自己由“教书匠”向“教研者”和“专家型教师”转变。在条件成熟的情况下申报各级名师、骨干教师、学科带头人,填补学校在这方面的空白。

3.强调“以学定教、有效教学”的常规教学。

教学质量就是学校的生命,而提高教学质量的基础工作是常规教学。作为一名教师,任何时候都要追求教学的有效性,有效教学的关键在于提高课堂教学效率。应以学生为中心,以学生学习为基础,使“以学定教”落在实处。

(1)有效备课

各年级备课组长:高一欧爱国,高二杨彦章,高三郭文丽。有效备课是有效教学的必要准备,有效备课的标准是深刻理解教材(基本内容、内容背景、内容“灵魂” )、深入了解学生(学习需求、理解程度、思维状况、学习障碍)、准确定位目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)、灵活选择教法(启发、探究、提问、合作、互动、多媒体展示)。备课要做到“四备”、“四精”,即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学生;精心确定教学目标, 精心组织教学内容,精心编制题目,精心运用教学策略。充分发挥集体智慧,落实集体备课。集体备课在于发挥集体智慧,张扬教师个性,加强教与学对话,合作互补,用集体智慧推动个人成长,要求各备课组落实集体备课每周一次,并且集体备课和个人备课相结合,发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势,定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。同时应杜绝教师过于依赖集体备课的现象。备课的具体要求:①分课时备课(提倡手写教案),体现新课程理念。②目标完整:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观齐全。③重点突出,难点明确。④教法得当:引入、展示、探究、练习、实验、师生互动、多媒体应用等。⑤有板书设计,有教后感。

(2)高效上课

课堂教学要体现自主学习、探究学习、合作学习的教学方式,努力做到教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。舍弃以往的“教师滔滔讲、学生默默听”的穿新鞋走老路的做法,更不能有“满堂问”、“满堂吼”、“满堂议”的作秀表现。要遵循三个认知层次:观察(探索)、思维(研究)、迁移(运用),要让学生动起来,“动手做、动眼看、动耳听、动情读、动口议、动笔写、动脑思”。

(3)以“学案”教学为手段推行“尝试教学”

尝试教学法要求是“先试后导,先练后讲”。要求教师积极推行“学案”教学来落实“尝试教学”。进行“学案”教学的备课组要求每一个教学课时要有学案,将学案提前发给学生,要求学生在课前预习学案,教师抽查学生的预习情况,从而掌握学生在学习本内容的思维障碍,教师在课堂上有侧重的启发和点拔。

各备课组在组织学案时要“精”,精选预习内容:使学生通过预习后能大致了解本节课的内容及重点所在。精选习题:学生在完成练习后能大体掌握教学内容,且教师通过抽查能掌握学生的预习情况,所以学案中的练习题目要典型、难度适中且量不能多。

(4)有效训练

少而精的练习有助于激发学生学习兴趣,有助于学生巩固与加深理解所学知识,并形成相应的技能技巧。课堂练习要巩固和提高课堂上教师所讲授的每一个知识点,做到:基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练。练习的布置与批改要做到:必须做到“三精”(精选习题、精讲例题、精编试题)和“四必”(有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠)。反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法,讲究课堂教学的“艺术”,提高40分钟的效益。

(5)落实辅导

课后辅导是课堂教学补充与延伸,是因材施教的重要表现。要求教师对学生的问题要热情、积极、耐心解答,多鼓励学生,不打击学生学习的积极性,不伤害学生的人格自尊。要因材施教,针对不同的对象进行分类辅导,尖子生以指导为主,后进生以辅导为主,着力进行学习态度、学习方法和学习能力的培养。对学困生的辅导首先要从思想上帮助他们明确学习目的,端正学习态度,增强学习信心,不仅仅让学生“学会”,关键还要让学生“会学”。每位教师都应有培养尖子生和辅导学困生的计划。

(6)严格常规检查

常规检查不是目的,只是一种促进手段,通过常规检查来促进教师们有效备课、精心上课、规范练习、落实辅导。常规检查的组织形式:本学期组织两次常规检查,第7周、17周各一次。并向科组教师反馈。检查内容:教学设计(数量与质量、是否有教后记,要求是每一节课一个教案、5个教案储备、提倡写教后记)、作业布置与批改(次数、质量、批改情况、评价情况,题目精选、精批、精评)、听课情况(次数、记录、听课收获,要求是科组长每学期至少听20节课,五年以下的教师每学期至少听15节课,其他教师每学期至少听10节课,听课要有记录,要有听课感想)

(7)规范学分认定

学分制是新课程改革的重要标志,而学分认定是落实学分制的重要手段,要求每个老师按《第四高级中学学分认定方案》对每个学生修习的每一个学习模块进行学分认定。每一个学期一个模块,任何一个学生只有修够学分才能毕业。

4.精细管理,凸显效果

(1)分层反馈,把握第一信息。一方面教师要定期(每四周一次)召开所教班级学习委员、学生代表座谈会,加强沟通,了解教学过程存在的问题,另一方面教师要不定期(至少两周一次)查阅所教班级学生周记,了解学生需求并能根据学生的合理要求改进自己的教学。做好教学调查工作,对全校学生进行无记名教学问卷及学生学习情况调查,了解课堂教学效果及学生对科任教师的评价,并对结果及时进行总结和反馈。

(2)加强学科竞赛辅导工作

教师要积极参与、精心选材。对省、市组织的竞赛都要积极参与,精心选拔,落实人选。精心辅导、责任到人。辅导老师要研究竞赛方向、特点、规律,精选材料,定出学科辅导计划,落实辅导。科组要对学科竞赛辅导进行指导和检查,年级组对本年级学科竞赛辅导情况进行登记。学科竞赛辅导活动要有方案、有总结。

5.立足校本教研,注重科研促教

(1)创设良好的科研氛围,构建和谐的科组文化

集体氛围:创造宽松的对话氛围和互助的协作团体,构建和谐的科组文化,促进科组由“管理型科组”走向“研修型教研组”,促进教师跨越“经验型”走向“研究型”。个人参与态度:教师个体在校本教研活动中,要主动准备、真诚倾诉、深度思考,争取参加一次、提高一次。

(2)加强公开课教学,提高公开课的课堂示范作用

公开课是常态课:公开课应该是一种常态下的公开课(公开课定位在“课”上,而不是“公开”上),减小公开课的作秀成分。公开课是示范课:一堂成功的公开课应能最大限度地展现它的示范作用,从教学定位、教学理念、教学手段等方面应符合新课程标准。公开课是集体课:依托公开课这个平台,通过公开课的集体备课、听课、评课等过程,使科组老师的教育、教学能力达到全面的提高。

本学期科组公开课安排如下:刘显芳、方芳和刘寒竹。

另外,各年级要开展同课异构活动。同课异构就是选取同一主题,不同的教师上课,目的是让老师们互相探讨,为老师们搭建一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。让教师们在教研活动过程中互相学习,彼此支持,分享经验,解决问题,共同成长。要求每个备课组每一个学期至少组织一次同课异构活动,每次活动要求不少于三位教师上课,全备课组教师听课。

6、倡导教师积极参与教学研究,积极撰写教学案例、教学叙事、教学论文

(1)把研究作为生存的方式:教师不只是教学者、学习者,同时还应该成为研究者。学习与教学并驾齐驱,教学与研究双向互动,学习与研究相互促进,才能更好的促进自己的专业发展。

(2)把问题当作研究的起点:把在教学实践中发现的问题当成研究对象。

(3)把反思作为常用的研究方法:反思教学中的突出问题,反思出现问题的原因,探索解决问题的方法,直至找到解决问题的途径。

(4)把写作当作展示研究成果的形式:教学成果的表达形式并不单是撰写教学论文,更多的是记叙自己教育、教学经历的日志、叙事、案例、课例等(要求教师每一学期要写一篇论文、每一个月最少写一个教学案例或教学札记)。

7、继续完善教学资源库

继续完善教学资源库,题库、教学素材库、教研素材库等在内容上不断充实,管理上不断完善。教师要充分利用资源库平台提供的便利条件,解决教学中面临的问题,真正做到资源共享,以教育、教学资源的有效整合作为我校数学教育教学质量提高的新增长点。

8、加强环境教育,落实环保行动,培养绿色人才

①加强“组织学习”,提高教师的环境素养。利用每周的科组活动,展开对环境教育的研究,组织老师学习《环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》《全国环境宣传教育行动纲要》、《全国环境教育行动纲要》等有关文件。

   ②发挥课堂的主渠道作用,在教学中融合环境教育。要对教学中渗透环境教育的知识内容进行重新整合、全方位渗透,充分挖掘教材中的环境教育潜能,使环境意识成为学生日常生活和道德精神的内在组成和需要。

③组织学生开展社会实践活动,进行社会调查、实地考察,写好有关环保方面的调查报告,强化绿色环保意识。

④进一步健全和完善四个结合:环境教育与教学科研结合,环境教育与班团活动结合,环境教育与第二课堂结合,环境教育与社会调查、社会实践、社会监督相结合;努力要做到四个进一步:理念上进一步深化、氛围上进一步加强、渗透上进一步拓展、科研上进一步提升,把环境教育引向深入。

⑤加强环保教育的计划性,生物与环保教育息息相关,各科任教师的教学计划、第二课堂计划和总结要强调环保教育的内容。

⑥充分利用生物园和能源植物园的资源,开展环境教育活动。

四、工作安排

第一周:科组活动,总结上学期得失,制订教学计划。

第二周:上交教学计划和科组计划。

第三周:出第一期黑板报。

第四周:各备课组准备开展同课异构活动,刘显芳老师公开课。

第五周:开展第二课堂活动(包括高一、高二竞赛辅导)。

第六周:开展教师间学习方法交流活动。

第七周:教学常规检查。

第八周:教学常规检查总结和反馈。

第九周:刘寒竹老师公开课。

第十周:期中考试。高一、高二做好相关工作。

第十一周:分析总结期中考试情况,探讨本学期教学过程中出现的问题。

第十二周:开展生物竞赛辅导,冯玉香老师公开课 。

第十三周:出第二期黑板报。

第十四周:各级集体备课,侧重学法指导。

第十五周:分备课组活动,加强集体备课。

第十六周:各级集体备课,讨论学生学法指导。

第十七周:第二次常规检查。

第十八周:教学常规检查总结和反馈,研究对策,抓好期末复习工作。

第十九周:期末考试复习。

第二十周:撰写教学工作总结(论文)、科组总结,做好评优(考核)工作。